为全面落实树德树东说念主压根任务，践行济南高新区管委会栽种文学部发起的小学生“三领有”行为，本学期，济南高新区黄金谷学校以学生修养发展为导向，设备野心“金色课堂”校本课程体系。该体系紧扣“让每一位高新学子在小学毕业时领有一种展现才艺与审好意思的艺术修持、领有一项杀青健康与活力的体育酷好酷好、领有一些体现探索与立异的必备科学知识”的行为主张，课程涵盖传统益智、意旨学科、推论创作、科技编程四大类别，通过实操化、分层化教学，为学生搭建多元成长平台，成为学校激动教会栽种的进击载体。
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“九连环”课程以传统才略玩物为中枢，深耕传统文化浸润与念念维才调培养。课程开篇从九连环的历史渊源切入，集会图文贵寓让学生了解其文化价值，随后选择“表面教诲+实操训诲”模式开展教学。教授先示范拆解与收复的基础设施，明晰拆解环与杆的联动逻辑，再组织学生疏组开展道路式挑战，从基础玩法冉冉进阶至复杂变式。课堂上，学生们专注钻研技术，受贫瘠时相互探讨点拨，教授则巡回率领转换误区。该课程不仅匡助学生建立分步推理、逆向推导的念念维模式，进步处罚复杂问题的层次性，更在反复拆解收复中锤真金不怕火专注力、耐性与抗挫力，引发对传统益智文化的探索酷好酷好。
“占方”课程以民间传统棋类游戏为抓手，推动非物资文化遗产进校园。看成两东说念主对弈的才略竞技情势，其规则比围棋简明，易被学生禁受。课程系统教诲“占方”的历史渊源、基本规则与对弈技术，为缩小初学门槛，教授调换学生用石子、纽扣等顺手可得的物品看成“棋子”，自行划线制作棋盘，开云快速代入学习场景。对弈要道中，学生们凝念念念念考、严慎落子，在攻防博弈中体悟攻守均衡的处世形而上学与尊重敌手的竞技精神，既掌捏了意旨妙技，又杀青了传统文化的浸润式学习。
“意旨数学”社团冲破传统解题模式，构建意旨化、生计化课堂。课程围绕小学阶段知识点，成立“意旨数独”“数学猜私语”“我是小考查”“数学教具我来做”等模块，将抽象知识漂泊为具象体验。在“数学教具我来做”要道，学天真手制作几何模子、计数器用，直不雅和会数学观念；“笔尖画数学”要道中，通过绘图对称图形、顺次图案，感受数学中的好意思学价值。课堂以小组闯关、互动答题为主要体式，让学生在搪塞的氛围中突破念念维局限，深入体会数学与生计的联系，一分彩app杀青从“被迫禁受”到“主动探索”的鬈曲。
“智乐高坊”课程面向1-6年纪学生，以颗粒积木为教具，交融生计场景、科学旨趣与艺术创想野心道路式践诺。课程从基础拼搭技术教起，冉冉过渡到动物造型、校园场景等主题搭建，后期增设小组集体创作任务。课堂上，学生在教授调换下自主构念念决策，动手拼搭成型，进程中收敛休养优化结构；集体创作时，成员单干合作、互帮互补，共同完成复杂作品。这一进程既进步了学生的动手才调与空间遐想才调，又强化了团队合作签订，着实杀青“玩中学、学中悟”。
点钻成画社团员焦手工艺术培育，知足学生创作需求。课程撤职由简到难原则，教授先率领学生理解器用、掌捏点钻方法与构图技术，再检朴单卡通图案脱手，冉冉过渡到复杂的征象、动物主题作品。实操中，学生危坐桌前，手持点钻笔精确粘贴钻石，专注把控色调搭配与图案好意思满度。作品完成后，学生相互共享创做念路，在交流中进步审好意思赏识才调。该课程不仅锤真金不怕火手眼息争与精采动作才调，更在创作中培养专注力，增强学生的配置感与自信心。
Scraino编程课程为学生通达科技探索之门，选择图形化积木编程模式，无需复杂代码，学生通过拖拽、组合模块即可创作游戏、动画、音乐，还能杀青硬件截至。课堂上，学生集会酷好酷好详情创作东题，在教授率领下梳理逻辑、搭建设施框架，遭遇问题时自主念念考或小组研究处罚。课程灵验进步了学生的计较念念维、问题处罚才调与立异签订，同期在合作创作中强化了自我抒发与团队合作才调，契合“三领有”行为中科学知识培育的主张。
学校“金色课堂”校本课程体系，精确对接“三领有”行为条款，丰富了课程供给，知足了学生多元发展需求。学校政教处主任田光新暗示，异日将连接优化课程践诺与教学模式，深化校本课程建筑，以优质课程资源为维持，助力学生在艺术、体育、科学领域全面发展，切实推动“三领有”行为落地奏凯，培育兼具抽象修养与秉性才调的新期间少年。
